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ACOSO EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
GSD Las Suertes ha sido el escenario del acto de la Fundación ONCE y el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) para explicar el informe "Acoso y ciberacoso en el alumnado con discapacidad". Se trata de un análisis sobre los principales factores de riesgo, que revela las consecuencias para el alumnado y ofrece una serie de recomendaciones dirigidas a toda la comunidad educativa.
La ministra Isabel Celaá preside en GSD Las Suertes la presentación de un estudio desarrollado por Fundación ONCE y CERMI.

19-6-2019

El 80% del alumnado con discapacidad señala el hecho de “ser diferente” como un factor de riesgo para ser víctima de acoso. Burlas, aislamiento y rechazo son las formas más frecuentes de violencia. Las víctimas empeoran sus notas, no quieren asistir a clase, están más tristes y tienen más ganas de llorar. Así lo detalla el estudio "Acoso y ciberacoso escolar en alumnado con discapacidad" desarrollado por la Fundación ONCE y el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI). El informe se ha presentado este miércoles 19 de junio de 2019 en GSD Las Suertes en medio de una gran expectación social y mediática.

Destacadas autoridades. Entre otras autoridades, al centro han acudido Isabel Celaá, ministra de Educación y Formación Profesional en funciones; Miguel Carballeda, presidente del Grupo Social ONCE; Alberto Durán, vicepresidente ejecutivo de Fundación ONCE; Pilar Villarino, directora ejecutiva del CERMI; y Sabina Lobato, directora de Formación y Empleo, Operaciones y Transformación de Fundación ONCE. Por parte de GSD también ha habido una representación muy relevante de la Directiva, directores de los Colegios GSD y numerosos docentes.

La ministra Isabel Celaá se mostraba firme frente a esta lacra social: "Gracias a GSD por habernos acogido hoy en este acto tan importante. Para nosotros, trabajar contra el acoso, contra el bulliyng a favor de las personas con discapacidad, es un objetivo que debemos secundar todos". "Quiero felicitar a las organizaciones que han tomado la iniciativa de elaborar este informe", reflexionaba. "El mayor reto es aceptar la diversidad porque ser diferente no es una categoría, sino una relación. Es ser diferente en contraste con otros, y no como característica, pues todos somos diferentes". La ministra hacía una defensa férrea de la convivencia: "La heterogeneidad de nuestras escuelas es una seña de identidad que debemos promover y, así, un factor de protección ante situaciones de acoso".

Compromiso de toda la comunidad educativa. El presidente de GSD Cooperativa, Javier Martínez Cuaresma, daba la bienvenida a todos al evento y recalcaba la apuesta de GSD por la diversidad, ya que pone en práctica "actuaciones de inserción laboral de personas discapacitadas en riesgo de exclusión social" y "apoya los proyectos sociales de mejora de vida de los más necesitados". Porque GSD, subrayaba, es "una cooperativa inmersa en la consecución de los ODS de la Agenda 2030 y en la que, vinculado con el tema que nos ocupa hoy, tenemos un plan de vigilancia activa en los patios y zonas comunes para garantizar la inclusión de todos los alumnos". Asimismo, Martínez Cuaresma aludía a los programas de prevención de GSD para situaciones de conflicto, al fomento de "la colaboración interetapas para desarrollar el patio inclusivo" o a la existencia de "un plan de acogida a los nuevos alumnos". En GSD, entre otras acciones, "disponemos de muletas y sillas de ruedas para casos de discapacidad eventual" y "mantenemos acuerdos con entidades para la contratación de alumnos con discapacidad". "Para terminar, expresar el orgullo de haber graduado este año a un alumno con discapacidad visual con Sobresaliente y premiado por GSD Cooperativa. Por ello, espero que el estudio que hoy se presenta sea útil para el cooperativismo educativo así como para estimular la reflexión y el compromiso de toda la comunidad educativa".

Datos para la reflexión y la acción. El estudio advierte de que las situaciones de acoso hacia el alumnado con discapacidad se prolongan durante años, suelen ser ejercidas por un grupo pequeño de compañeros y perpetradas por personas de su entorno más próximo. Además, alerta de que las consecuencias son muy negativas, desde el punto de vista emocional, social y académico. Así, las reacciones más frecuentes suelen pasar por el empeoramiento de las calificaciones (31,3%), el descenso de la motivación para asistir a clase (57,8%) y por el incremento de la tristeza (62,55%) y las “ganas de llorar” (53,6%).

Según señalan los impulsores del informe, la Fundación ONCE y CERMI, en España apenas existen datos o estudios específicos sobre esta realidad y consideran que conocer la situación que vive el alumnado con discapacidad víctima de acoso y ciberacoso servirá para poner los medios adecuados en la prevención de este tipo de situaciones, así como para atajarlas en el caso de que se estén produciendo en la actualidad.

GSD Las Suertes también ha desarrollado varias actividades en lugares como el polideportivo o el aula de música. Sesiones dirigidas por varios formadores y "trainers" paralímpicos, ejemplos de superación que han compartido experiencias con alumnos del centro.

Una jornada pedagógica, sin duda, para reivindicar el respeto a las diferencias.

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